2、通过观察、猜测、操作、验证以及与他人交流等活动，培养学生用数学的眼光观察周围的事物、用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和能力，激发学生对数学问题的好奇心，发展学生的数学思考教学过程：一、游戏导入，引出规律在课的一开始，让学生把双手背到后面去，不看手指，说一说一只手上有几根手指(5根)每两根手指之间有一个空挡，一共有几个空挡(4个)想一想，手指数和空档数，你发现了什么学生交流得出：一只手上有5根手指，有4个空档，手指数比空档数多1，空档数比手指数少1指出：其实像这样的有规律现象在我们身边还有很多，今天我们一起来研究，首先我们一起到小白兔家去看看吧(板书：找规律)二、创设情境，探索规律1、呈现例题情境图，看看图上有什么
春天繁育洋桔梗，白每天气好的须要把洋桔梗移到露天繁育，晚上温度会有所低沉，以是白昼露天黄昏室内2、普照 繁育花草最少不了的步骤，那即是日晒，只有普照好，花开的就会多，洋桔梗也特殊爱好阳光充溢的场合，长功夫弥补阳光，会使洋桔梗成长得更快，不妨激动枝条和叶子的成长，每天尽管映照10钟点之上的阳光，如许也利于于洋桔梗花开得更多3、浇水 洋桔梗不爱好泥土太过于湿润，潮气过多会使洋桔梗的根部陈腐，平常在给洋桔梗浇水时，不领会该不该浇水的功夫，不妨按照不干不浇的规则，也不妨筹备一根木头筷子，把筷子插到土里，拔出来后筷子上有鲜明的潮气，那就再缓几天浇，浇水过多不只会引导烂根，还会使花期推迟，以至凋零牺牲4、泥土、肥料 洋桔梗对泥土的诉求不高，只假如肥美松散的泥土就不妨，盆要采用排水性强的，否则简单沥水，不妨在培植前在土里搀和少许稻糠，木头渣，如许比拟松散也不简单展示沥水局面
刚才我们初步领略了三峡风光，你能说说你的感受吗(学生自由发言)三、赏读课文，理解文意第二课时四、拓展延伸：过渡：三峡自古就有“山水画廊”之称，三峡的山，千年屹立，三峡的水，从古流到今，今天的三峡又是怎样的一幅景观呢三峡现在正在进行一项规模空前巨大的水利枢纽工程，那就是--三峡大坝工程大家有查到关于三峡大坝工程的资料吗我们一起来交流一下(师生共同交流，多媒体展示三峡大坝工程的资料：1994年12月14日，三峡工程正式破土动工20__年11月6日，具防洪、发电、航运等综合效益于一体的世界上最大的水利枢纽工程--长江三峡水利枢纽工程明渠截流工程取得成功20__年10月26日，三峡工程开始第二次蓄水，三峡水库的水位在135米的基础上悄然涨到137
(六)学生朗读第7、8段1、提问：孔乙己教小伙计写"茴"字和给小孩吃茴香豆表现了孔乙己什么性格特点明确：教"茴"字的四种写法，见小伙计毫不热心，便长叹惋惜，说明孔乙己把僵化无用的"学问"视如至宝，说明迂腐不堪，中毒甚深分豆给孩子吃说明他的善良诚恳不看对象，"多乎哉，不多也"的词句脱口而出，说明迂腐可笑，麻木不仁2、提问：怎样理解这篇小说中的"笑"为什么那些人对不幸者没有同情，没有帮助，却一味哄笑取乐用哄笑声写孔乙己的悲剧有什么特殊的艺术效果明确：首先是孔乙己"可笑"他受封建教育毒害，被科举制度摧残，不会营生，迂腐麻木，假斯文，他的像貌、行动、言语是可笑的，写孔乙己的可笑，实质上是对封建文化和科举制度的尖锐嘲笑和讽刺
（总计53594字）
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